Genel Bilgiler Program Yeterlilikleri Eğt. Öğr. Yöntemleri Ders Planı - AKTS Kredileri ÖK - PY PY - TYYÇ PY - TAY (Akademik) PY - TAY (Mesleki)

1647 JEOLOJİ MÜHENDİSLİĞİ DR.

GENEL BİLGİLER

Doktora eğitimi Pamukkale üniversitesi Jeoloji Bölümünde 2004 yılından beri devam etmektedir.

Amaçlar
Jeolojinin kapsadığı spesifik konularda uzmanlık düzeyinde eğitim vermek.

Kabul Koşulları
ALES; ÜDS/KPDS; Mezuniyet notu

Mezuniyet Koşulları
Doktora için 24 kredilik ders alan, seminer-1 ve seminer-2 derslerini alan ve bunlardan başarılı sayılan, ayrıca pedagojik derslerini almış olan öğrenciler. Doktora uzmalık derslerini alan ve tez izleme komitesi incelemelerinde gelişim raporları olumlu verilerek, Doktora tez çalışmalarını tamamladıktan sonra başarılı bulunurlarsa Dr. ünvanı alarak mezun olurlar.

İstihdam Olanakları
Yüksek Lisans Programına kayıtlı öğrenciler, çalıştıkları konuyla ilgili Tübitak projelerinden burs alarak proje süresince veya özel sektörde uzamnlık alanları ile ilgili pozisyonlarda uzman olarak istihdam edilebilirler.

Kazanılan Derece
Programın tüm gereksinimlerini yerine getirerek başarı ile tamamlayan mezunlar Jeoloji Mühendisliği Dr. alanında Doktora Diploması derecesi alırlar.

Derecenin Seviyesi
Doktora

Önceki Eğitimlerin Tanınması
Üniversite içindeki başka bir enstitü anabilim/anasanat dalında veya başka bir yükseköğretim kurumunun lisansüstü programında en az bir yarıyılı tamamlamış olan başarılı öğrenci, lisansüstü programlara yatay geçiş yoluyla kabul edilebilir. Yatay geçiş yoluyla kabul edilme koşulları Senato tarafından belirlenir.

Dereceye Yönelik Kurallar
Doktora için 24 kredilik ders alan, seminer-1 ve seminer-2 derslerini alan ve bunlardan başarılı sayılan, ayrıca pedagojik derslerini almış olan öğrenciler. Doktora uzmalık derslerini alan ve tez izleme komitesi incelemelerinde gelişim raporları olumlu verilerek, Doktora tez çalışmalarını tamamladıktan sonra başarılı bulunurlarsa Dr. ünvanı alarak mezun olurlar.

Üst Derece Programlarına Geçiş
İlgili alanda akademik kariyerine devam edebilir.

Çalışma Şekli
Tam Zamanlı

Sınavlar, Ölçme ve Değerlendirme
Her ders için uygulanan ölçme ve değerlendirme yöntemi, "Ders Planı-AKTS Kredileri" nde ayrıntılı olarak yer almaktadır.

İletişim (Program Yöneticisi)

Görevi	Adı Soyadı	Tel	Faks	E-Posta
ENSTİTÜ ANABİLİMDALI BAŞKANI	Prof. Dr. HALİL KUMSAR			hkumsar@pau.edu.tr

PROGRAM YETERLİLİKLERİ

1	Türevsel denklemleri içerecek biçimde matematik, matematiğe dayalı fizik, genel kimya konularında bilimsel yeterlilik.
2	Matematik, fizik ve kimya konusundaki bilgilerini, kazanımlarını spesifik mesleki jeolojik problemlerin çözümüne uygulayabilecek uzmanlık becerisi ve bilimsel yeti kazandırmak.
3	Jeofizik yöntemler hakkında genel bilgi edinme ve kısmen belli başlı yöntemleri uygulama ve jeofizik bir rapordan bilimsel veya uzmanlık gerektiren problemlerde yaralanabilme yetisi
4	Sedimanter kayaçların ayrıntılı olarak tanınmas, ortamsal yorumlarının uzmanlık derecesinde yapılması
5	Arazide bir jeoloji haritasını çizebilme becerisi, saha jeolojisi konularında uzmanlık derecesinde yeterlilik, mevcut bir jeoloji haritasından kesitler çıkarabilme ve jeolojik harita ve kesitleri bir problemin çözümünde veya bir makale yazımında uygulayabilme becerisi.
6	Jeolojik prensip ve süreçlerin anlaşılmasında ve yorumlanmasında uzmanlık düzeyinde yeterlik
7	Üç boyutlu jeolojik problemlerin uzamnlık derecesinde canlandırılması ve çözülmes, üst düzey projelerde kavramsal model oluşturabilme, bilimsel anlamada bunları kullanabilme becerisi
8	Statik, mukevemet, mühendislik mekaniği konularında yeterlilik ve bu kazanımlarını jeolojik problemlerin çözümüne uzmanlık düzeyinde uygulayabilme becerisi
9	İstatistik yöntemleri uzmanlık gerektiren projelerde uygulayabilme ve bilimsel makalelerde istatistiği doğru olarak kullanabilme yetisi.
10	Yeraltı sularının veya maden yataklarının aranması, kalite değerlendirmesi, işletilmesi, aşamalarından en az birisinde uzmanlık dercesinde uygulama ve bilimsel makalelerde kullanabilme becerisi
11	Mineral ve kayaların uzmanlık derecesinde ayırt edilmesi, isimlendirilip sınıflanması, analiz yöntemlerinin bilimsel anlamda ve uzmanlık dercesinde bilinmesi ve uygulanabilmesi
12	Madencilik sektöründe profosyonel prospeksiyon projelerinde uzmanlık düzeyinde uygulama ve bilimsel anlamda yeterlilik kazandırma.
13	Multidisipliner bilimsel projelerde ve uzmanlık isteyen spesifik projelerde farklı alandaki uzmanlarla birlikte çalışabilme becerisi (jeofizik, çevre, inşaat, orman, harita, maden mühendisleri veya biyolog ve kimyacılarla birlikte çalışabilme)
14	Uzmanlık düzeyinde CBS programları hakkında bilgi sahibi olmak, en azından bir programı kullanmayı öğrenmek ve bir projede uzmanlık düzeyinde kullanabilmek ve bunları bilimsel makalelerde kulanabilme yetisi.
15	Büyük mühendislik projelerinde ve bilimsel makalelerde tasarım ve mali analiz, işletme boyutunda yeterlilik.
16	Genel bilgisayar kullanımı ve hazır paket programları kullanma ve öğrenme becerisi, meslekle ilgili paket programlardan bir ya da bir kaçını uzmasnlık düzeyinde büyük projelerde ve bilimsel makalelerde kullanabilme ve uygulayabilme becerisi
17	Zemin ve kaya mekaniğinde uzamnlık düzeyinde problemi tanımlama ve en az bir iyileştirme yöntemini uygulayabilme becerisi ve bilimsel yeterlilik.
18	Jeoloji Mühendisliği ile ilgili kanun, yönetmelik ve mevzuatı bilme ve bilimsel anlamda ortaya konulmasına katkı sağlayabilme.
19	Profosyonel anlamda rapor hazırlayabilme, bilimsel kongre ve oturumlarda sunum ve iletişim becerisi
20	Yeniliklere açık olma sürekli öğrenme, bilimsel yöntemlerle araştırma, bilimsel etik yetisi

EĞİTİM ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ

Ad	Açıklama
Anlatım	Öğretmenin merkezde olduğu yöntemlerin başında gelir. Öğretmenin konuyu aktif olarak anlattığı, öğrencinin ise pasif dinleyici olduğu bir yöntemdir. Bu yöntemle ders; rapor, betimleme ve açıklama şeklinde işlenir. Etkili olması için kısa süreli olmalı, uzun anlatımlardan kaçınılmalıdır. Dersin tamamını anlatımla yürütmek sağlıklı sonuçlara götürmez. Öğrencilerin alternatif beceriler geliştirmelerini desteklemez. İyi bir ön hazırlık yapılmazsa, verimsiz bir çabaya dönüşür.
Tartışma	Duruma göre sınıftaki bütün öğrencilerin ya da sınıfın belli bir kısmının katılımını sağlayan bir yöntemdir. Bu yöntemde, grup üyeleri tartışma konusunu çeşitli görüş noktalarına göre ele alarak tartışırlar ve problem çözme ile ilgili alternatif görüşler ortaya çıkarırlar. Tartışmada esas olan noktalardan biri; grubun birlikte düşünme ve düşüncelerini belli bir mantık örüntüsü içinde ifade etme çabasıdır. Öğrencilerin düşünme, ifade becerileri ve demokratik tutum geliştirmelerine katkı sağlar.
Gösterip Yaptırma	Bu yöntemde, öğretmen; deney, gösteri gibi bir etkinliği sınıf önünde yaparak gösterir ve sonrasında öğrencilerin yapmalarını sağlar. Öğrenciler sadece bakarak ve izleyerek değil, aynı zamanda yaparak ve deneyerek öğrenmeye çalışırlar. Bu yöntem genellikle beceri öğretiminde uygulanır. Kalabalık sınıflarda uygulanması zordur.
Örnek Olay	Örnek olay incelemesi, öğrencilerin gerçek ve sorunlu bir olaya aktif olarak katılarak çözümlemeci bir bakış açısını kullanmalarını gerektiren bir yöntemdir. Sorunlu olay gerçek ya da gerçeğe çok yakın olabilir. Olayı anlatan ve gerekli verileri kapsayan bir doküman üzerinde çalışan öğrenci(ler), olayı öğrenir, verileri çözümler, sorunu değerlendirirler. Birlikte tartışarak olayın nedenine ya da çözümüne ilişkin öneriler geliştirirler. Özellikle sosyal bilimlerde pek çok konuyu, örnek olay biçiminde sınıfa getirmek olanaklıdır. Öğrenciler süreç içinde aktif konumda kalırlar ve üst düzey kazanımlar elde ederler.
Sorun (Problem) Çözme	Bir şüphe veya belirsizlikten doğan herhangi bir duruma sorun adı verilmektedir. Genellikle insan hayatında engelleyici veya rahatsızlık verici bir rolü olan sorunlar bilimsel yöntemin aşamalarıyla ele alınarak çözülürler. (a) Sorun belirlenir. (b) Sorun tanımlanır. (c) Olası çözüm yolları aranır ve hipotez geliştirilir. (d) Çözüm yolu sınanır. (e) Sınama doğru çözüme götürürse hipotez doğrulandığı için genellemeye gidilir. (f) Sınama doğru çözüme götürmezse, geriye dönülerek sınama etkinlikleri gözden geçirilir, seçilen diğer bir hipotez tekrar sınanır. Bu yöntem kişinin problem çözme, bağımsız çalışma, yaratıcı düşünme, eleştirel düşünme gibi yeteneklerini geliştirilir.
Gösteri	Bu yöntemde, öğretmen; deney, gösteri gibi bir etkinliği sınıf önünde yapar, öğrenciler bakarak ve izleyerek öğrenmeye çalışır. Bu yöntem genellikle olanakların kısıtlı olması halinde ve tehlikeli deney ve durumların ele alınmasında uygulanır.
Soru-Cevap	Kullanılan farklı tipteki sorularla (birleştirici, ayırıcı, değerlendirme, bilgi isteyen, motive edici ve beyin fırtınası) öğrencinin süreç içinde daha aktif bir konuma gelse de, öğretmen merkezli yöntemlerdendir. Amaca hizmet eden ve mümkün olduğunca öğrenciyi düşünceye sevk edecek sorular sorulmalı. Yanlış bile olsa, öğrencilerin düşüncelerini rahat ifade etmeleri ve konuşmaları, hem öğrenmeleri hem de kendilerine güven kazanma açısından büyük önem taşımaktadır. Aynı zamanda derse katılımı düşük olan öğrencileri teşvik etmek için etkilidir. Öğretmen tüm öğrencilerle etkileşim sağlamalıdır.
Gezi	Öğrenmeyi sınıf dışına taşıyan bir yöntemdir. Öğrencileri fabrika, müze, kütüphane, çeşitli devlet kurumları, dağ, orman, göl, park, bahçe gibi yerlere götürerek oralarda doğrudan gözlem yaptırılarak bilgi edinmeyi sağlayan bir yöntemdir.
Gözlem	Genellikle doğaya ilişkin bilgilerimizi gözlemlerimiz yoluyla edinsek de, gözlem yöntemi başka olgu ve durumlar için de kullanılır. Gözlem sonucu elde ettiğimiz bulguları zihnimizde işleyerek belli başlı genellemelere ulaşmaya çalışırız. Eğer belli hatalardan dolayı yanlış genellemelere ulaşmışsak, aynı olgu ve varlıklar üzerinde tekrar gözlem yapmak gerekir.
Deney	Doğal olayları yapay ortamlarda taklit etmek, belirli amaçlara ulaşmak için, belli bir konuyu kavratmak için kurulan belirli düzeneklerle çeşitli bilgiler edinerek, uygulayarak neticelere ulaşmayı ifade eder. Doğa araştırmacıları, bilim insanları, eğitimciler doğayla ilgili bilgileri ve kuramları doğru biçimde kurmak için deney ve gözlem gibi yollara başvururlar. Bu amaçla doğaya ilişkin bilgileri öğrencilere kazandırmak için var olan bilgi, model, materyal ve araçları okullara taşıyarak öğrencilere gözlem ve uygulama olanağı vermeye çalışırlar. Laboratuardaki deneysel çalışmalar “deneyelim ve görelim” düşüncesine dayalıdır.

PROGRAM YETERLİLİKLERİ - TYYÇ İlişkisi

TYYÇ KATEGORI

TYYÇ ALT KATEGORI

TYYÇ

PROGRAM ÇIKTILARI

BİLGİ

Kuramsal Olgusal

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

PY 18

PY 19

PY 20

BİLGİ

Kuramsal Olgusal

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

PY 18

PY 19

PY 20

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

PY 18

PY 19

PY 20

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

PY 18

PY 19

PY 20

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

PY 18

PY 19

PY 20

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

PY 18

PY 19

PY 20

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

PY 18

PY 19

PY 20

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

PY 18

PY 19

PY 20

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

PY 18

PY 19

PY 20

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

PY 18

PY 19

PY 20

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

PY 18

PY 19

PY 20

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

PY 18

PY 19

PY 20

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

PY 18

PY 19

PY 20

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

PY 18

PY 19

PY 20

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

PY 18

PY 19

PY 20

YETKİNLİKLER

Öğrenme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

PY 18

PY 19

PY 20

PROGRAM YETERLİLİKLERİ - TEMEL ALAN İlişkisi (Akademik)

TAY KATEGORI

TAY ALT KATEGORI

TAY

PROGRAM ÇIKTILARI

BİLGİ

Kuramsal Olgusal

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

PY 18

PY 19

PY 20

BİLGİ

Kuramsal Olgusal

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

PY 18

PY 19

PY 20

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

PY 18

PY 19

PY 20

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

PY 18

PY 19

PY 20

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

PY 18

PY 19

PY 20

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

PY 18

PY 19

PY 20

BECERİLER

Bilişsel-Uygulamalı

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

PY 18

PY 19

PY 20

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

PY 18

PY 19

PY 20

YETKİNLİKLER

Alana Özgü Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

PY 18

PY 19

PY 20

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

PY 18

PY 19

PY 20

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

PY 18

PY 19

PY 20

YETKİNLİKLER

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

PY 18

PY 19

PY 20

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

PY 18

PY 19

PY 20

YETKİNLİKLER

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

PY 18

PY 19

PY 20

YETKİNLİKLER

Öğrenme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

PY 18

PY 19

PY 20

YETKİNLİKLER

Öğrenme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

PY 18

PY 19

PY 20

YETKİNLİKLER

Öğrenme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

PY 18

PY 19

PY 20

YETKİNLİKLER

Öğrenme Yetkinliği

PY 01

PY 02

PY 03

PY 04

PY 05

PY 06

PY 07

PY 08

PY 09

PY 10

PY 11

PY 12

PY 13

PY 14

PY 15

PY 16

PY 17

PY 18

PY 19

PY 20

PROGRAM YETERLİLİKLERİ - TEMEL ALAN İlişkisi (Mesleki)

Program yeterlilikleri veya düzey yeterlilikleri girilmemiş veya YÖK tarafından programa ait yeterlilik tanımı verilmemiş olabilir.

DERS PLANI - AKTS KREDİLERİ

Yıl :

1. Yarıyıl Ders Planı

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Kredi(AKTS)	Ders Tür
JEO 616	JEOLOJİDE ALETSEL ANALİZ YÖNTEMLERİ	3+0	7,5	Zorunlu
-	Jeoloji Mühendisliği Dr. Seçmeli-1	3+0	7,5	Seçmeli
-	Jeoloji Mühendisliği Dr. Seçmeli-1	3+0	7,5	Seçmeli
-	Jeoloji Mühendisliği Dr. Seçmeli-1	3+0	7,5	Seçmeli
		Toplam	30

1. Yarıyıl Seçmeli Grupları : Jeoloji Mühendisliği Dr. Seçmeli-1

2. Yarıyıl Ders Planı

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Kredi(AKTS)	Ders Tür
JEO 698	DOKTORA SEMİNERİ - I	0+2	7,5	Zorunlu
-	Jeoloji Mühendisliği Dr. Seçmeli-2	3+0	7,5	Seçmeli
-	Jeoloji Mühendisliği Dr. Seçmeli-2	3+0	7,5	Seçmeli
-	Jeoloji Mühendisliği Dr. Seçmeli-2	3+0	7,5	Seçmeli
		Toplam	30

2. Yarıyıl Seçmeli Grupları : Jeoloji Mühendisliği Dr. Seçmeli-2

3. Yarıyıl Ders Planı

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Kredi(AKTS)	Ders Tür
FBE 897	GELİŞİM VE ÖĞRENME	3+0	7,5	Zorunlu
FBE 896	ÖĞRETİMDE PLANLAMA VE DEĞERLENDİRME	3+2	7,5	Zorunlu
JEO 699	DOKTORA SEMİNERİ - II	0+2	7,5	Zorunlu
FBE 610	BİLİMSEL ARAŞTIRMA TEKNİKLERİ VE ETİK	3+0	7,5	Zorunlu
		Toplam	30

4. Yarıyıl Ders Planı

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Kredi(AKTS)	Ders Tür
ENS 600	YETERLİK SINAVINA HAZIRLIK	0+0	20	Zorunlu
ENS 602	TEZ ÖNERİSİ HAZIRLAMA	0+0	10	Zorunlu
		Toplam	30

5. Yarıyıl Ders Planı

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Kredi(AKTS)	Ders Tür
JEO 801	DOKTORA UZMANLIK ALAN DERSİ	8+0	10	Zorunlu
JEO 600	DOKTORA TEZİ	0+0	20	Zorunlu
		Toplam	30

6. Yarıyıl Ders Planı

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Kredi(AKTS)	Ders Tür
JEO 801	DOKTORA UZMANLIK ALAN DERSİ	8+0	10	Zorunlu
JEO 600	DOKTORA TEZİ	0+0	20	Zorunlu
		Toplam	30

7. Yarıyıl Ders Planı

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Kredi(AKTS)	Ders Tür
JEO 800	DOKTORA UZMANLIK ALAN DERSİ	8+0	10	Zorunlu
JEO 600	DOKTORA TEZİ	0+0	20	Zorunlu
		Toplam	30

8. Yarıyıl Ders Planı

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Kredi(AKTS)	Ders Tür
JEO 600	DOKTORA TEZİ	0+0	20	Zorunlu
JEO 800	DOKTORA UZMANLIK ALAN DERSİ	8+0	10	Zorunlu
		Toplam	30

DERS ÖK - PY İLİŞKİLERİ

Yıl :

Sayısal Sözel İlişki Varlığı

Zorunlu Dersler

Ders Adı	Z/S	PY 19	PY 20
BİLİMSEL ARAŞTIRMA TEKNİKLERİ VE ETİK	Z
DOKTORA SEMİNERİ - I	Z	*	*
DOKTORA SEMİNERİ - II	Z	*	*
DOKTORA TEZİ	Z		*
DOKTORA UZMANLIK ALAN DERSİ	Z	*	*
GELİŞİM VE ÖĞRENME	Z
JEOLOJİDE ALETSEL ANALİZ YÖNTEMLERİ	Z
LİSANSÜSTÜ DANIŞMANLIK	Z
ÖĞRETİMDE PLANLAMA VE DEĞERLENDİRME	Z
TEZ ÖNERİSİ HAZIRLAMA	Z
YETERLİK SINAVINA HAZIRLIK	Z

Seçmeli dersleri eklemek için tıklayınız...

Seçmeli Dersler

Ders Adı	Z/S	PY 01	PY 02	PY 03	PY 04	PY 05	PY 06	PY 07	PY 10	PY 11	PY 13	PY 14	PY 16	PY 17	PY 20
AGREGALARIN MİNERALOJİK VE PETROGRAFİK ÖZELİKLERİ	S									*
ALTIN YATAKLARININ JEOLOJİSİ	S									*
ARAZİ DENEYLERİ İLE JEOTEKNİK TASARIM UYGULAMALARI	S
ARKEOJEOFİZİK VE UYGULAMALARI	S			*
CEVHER MİKROSKOPİSİ	S
COĞRAFİ BİLGİ SİSTEMLERİNDE MODELLEME	S											*
COĞRAFİ BİLGİ SİSTEMLERİNİN İLKELERİ	S											*
ÇEVRE JEOFİZİĞİ YÖNTEMLERİ	S									*
ÇEVRE JEOKİMYASI	S		*
DENEYSEL ZEMİN MEKANİĞİ	S													*
DEPREM JEOLOJİSİ	S						*
DEPREM MÜHENDİSLİĞİ VE UYGULAMA ALANLARI	S						*
DİYAJENEZ VE ÇOK DÜŞÜK DERECELİ METAMORFİZMA	S
DOĞAL AFETLER VE ETKİLERİNİN AZALTILMASI	S													*
DOĞAL ENDÜSTRİYEL HAMMADDELER	S									*
DOĞALTAŞ DENEYLERİ VE BELGELENDİRME	S													*
DOĞRULTU ATIM SİSTEMLERİ	S							*
ENERJİ KAYNAKLARI	S					*
FİLLOSİLİKATLARIN JEOKİMYASI	S
GPS VE CBS DESTEKLİ JEOTEKNİK HARİTA YAPIMI	S											*
HİDROJEOKİMYADA PAKET PROGRAM KULLANIMI	S
HİDROJEOLOJİK HARİTALAR	S								*
HİDROJEOLOJİK HAVZA ETÜTLERİ	S								*
İLERİ ENDÜSTRİYEL HAMMADDELER	S									*
İLERİ FOTOJEOLOJİ	S						*
İLERİ JEOLOJİK HARİTALAR	S							*
İLERİ KUVATERNER JEOLOJİSİ	S				*
İLERİ MAGMATİK KAYAÇ PETROGRAFİSİ	S									*
İLERİ METAMORFİK KAYAÇLAR	S									*
İLERİ OPTİK MİNERALOJİ	S									*
İLERİ TORTUL KAYAÇ PETROGRAFİSİ	S				*
İLERİ YAPISAL JEOLOJİ	S					*
İNŞAAT VE KENT PLANLANMASINDA ZEMİN ÇALIŞMALARI	S													*
İZOTOP JEOKİMYASI	S		*
JEOARKEOLOJİ	S						*
JEOLOJİDE HİDROLOJİK UYGULAMALAR	S
JEOLOJİDE UZAKTAN ALGILAMA UYGULAMALARI	S											*
JEOLOJİK HARİTA VE KESİTLERİN ÜÇ BOYUTLU ANALİZ TEKNİĞİ	S							*
JEOLOJİK MALZEMENİN X-IŞINLARI KIRINIMI	S
JEOTEKNİK PROBLEMLERİN ÇÖZÜMÜNDE BİLGİSAYAR PROGRAMLAMA	S												*
JEOTEKNİK SAHA İNCELEMELERİ	S													*
JEOTEKNİK VERİ TOPLAMA VE DEĞERLENDİRME	S													*
JEOTEKNİKTE MODEL DENEYLERİ	S
JEOTERMAL SAHALARIN DEĞERLENDİRİLMESİNDE JEOTERMOMETRE UYGULAMALARI	S								*
KARASAL KARBONATLAR	S						*
KARBONAT KAYAÇLARIN SEDİMANTOLOJİ VE PETROGRAFİSİ	S
KARST HİDROJEOLOJİSİ	S								*
KAYA KÜTLELERİNDE YER ALTI KAZILARI	S													*
KAYA MÜHENDİSLERİ İÇİN SÜREKSİZLİK ANALİZLERİ I	S													*
KİL JEOLOJİSİ	S
KİL MİNERALLERİNİN ENDÜSTRİDE KULLANIMI, TÜRKİYE’DE KİL YATAKLARINA AİT ÖRNEKLER	S									*
KİLLERİN MİNERALOJİK VE KİMYASAL ÖZELLİKLERİ	S									*
KUYU HİDROLİĞİ	S								*
LEVHA TEKTONİĞİ	S						*
MADEN JEOLOJİSİ İNCELEMELERİ	S
MAĞARA ÇÖKELLERİ	S	*
MİKROTEKTONİK	S						*
MİNERAL JEOKİMYASI	S
MOLEKÜLER FOSİLLER	S			*
MÜHENDİSLİK JEOFİZİĞİ	S			*
MÜHENDİSLİK JEOLOJİSİ UYGULAMALARI VE SORUNLARI	S													*
MÜHENDİSLİK UYGULAMALARINDA ZEMİN MEKANİĞİ	S													*
NEOTEKTONİĞİN ESASLARI	S						*
OFİYOLOTİK KAYAÇLAR VE TÜRKİYE’DEN ÖRNEKLER	S									*
ORGANİK JEOKİMYA	S
ÖNEMLİ PETROL VE DOĞAL GAZ SAHALARI	S								*
PALEOKLİMATOLOJİ	S										*
PALEOSİSMOLOJİ VE AKTİF TEKTONİK	S						*
PETROL JEOLOJİSİNDE İLERİ KONULAR	S
PETROLOJİDE İLERİ KONULAR	S									*
PETROLOJİDE VERİ DEĞERLENDİRME VE YORUMLAMA	S									*
PİROKLASTİK KAYAÇLAR	S									*
PROBLEMLİ ZEMİNLER VE MÜHENDİSLİK ÇÖZÜMLERİ	S													*
SAYISAL JEOTEKNİK MODELLEME	S													*
SEDİMANTER FASİYES ANALİZİ	S				*
SEDİMANTER YAPILAR	S				*
SERPANTİN MİNERALLERİN STRÜKTÜREL ÖZELLİKLERİ VE OLUŞUM KOŞULLARI	S									*
SICAK VE MİNERALLİ SULARIN JEOKİMYASI	S								*
SIVI KAPANIMLARININ YERBİLİMLERİNDE UYGULAMALARI	S
ŞEV STABİLİTESİ	S													*
TABAKA KONTROLÜ I	S													*
TERMODİNAMİK JEOKİMYA	S		*
TORTUL HAVZA JEOLOJİSİ	S				*	*
TORTUL KÖKENLİ DOĞAL YAPITAŞLARI	S				*
TRAVERTEN JEOLOJİSİ	S				*
TÜRKİYE JEOLOJİSİNDE YENİ GELİŞMELER	S														*
TÜRKİYE’DE ALTIN YATAKLARI	S									*
ULTRABAZİK KAYALARA BAĞLI CEVHERLEŞMELER	S									*
UYGULAMALI JEOTEKNİK	S
UZAKTAN ALGILAMADA GÖRÜNTÜ İŞLEME	S											*
UZAKTAN ALGILAMANIN İLKELERİ	S											*
VOLKANİK KAYAÇLARIN PETROJENEZİ VE TÜRKİYE’DEN ÖRNEKLER	S									*
VOLKANOLOJİ	S
YER ALTI SULARI JEOKİMYASI	S								*
YÜZEY VE YER ALTI SUYU ÖRNEKLEME VE ANALİZ YÖNTEMLERİ	S								*
YÜZEY VE YERALTISULARINDA KİRLİLİK TAŞINIMI	S
YÜZEYDEN HİDROKARBON PROSPEKSİYONU	S			*
ZEMİN İYLEŞTİRME VE GÜÇLENDİRME	S													*
ZEOLLİTİK KAYAÇLAR, ZEOLİT MİNERALLERİ, KULLANIM ALANLARI VE TÜRKİYE’DEN ÖRNEKLER	S									*

T+U : Teorik + Pratik
Z: Zorunlu
S: Seçmeli
PY: Program Yeterlilikleri
EÇ [5]: En Çok
Ç [4]: Çok
O [3]: Orta
A [2]: Az
ÇA [1]: Çok Az
BoŞ [0]: Yok
TAY : Temel Alan Yeterliliği
TYYÇ : Türkiye Yüksek Öğretim Yeterlilikler Çerçevesi

{1}

{1}

{1}

Aday Öğrenci

Öğrencilerimiz

Personelimiz

Eğitim Bilgi Sistemi

1647 JEOLOJİ MÜHENDİSLİĞİ DR.