PAÜ .:. Eğitim Öğretim Bilgi Sistemi

Yazdır

DERS BİLGİLERİ

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Yarıyıl	AKTS
OZEO 1002	ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ VE ÖZEL YETENEK	2 + 0	2. Yarıyıl	4

DERS TANIMI

Ders Düzeyi	Lisans
Ders Türü	Zorunlu
Dersin Amacı	Bu dersin amacı öğrenme güçlüğü olan öğrenciler, Dikkat Eksikliği ve Hiperaktive Bozukluğu olan öğrenciler ve üstün yetenekli öğrencilerin özellikleri, tanılama süreçleri, eğitimlerinde kullanılacak öğretim yöntemleri, değerlendirme süreçleri ve öğretim uyarlamalarıyla ilgili genel bilgileri kazandırmaktır.
Ders İçeriği	Temel kavramlar; öğrenme güçlüğü/dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan bireyler; özel yetenekli bireyler; sınıflandırma: eğitsel, psikolojik, tıbbi; yaygınlık ve görülme sıklığı; nedenler: doğum öncesi, doğum anı, doğum sonrası; tarama/tanılama: tıbbi, gelişimsel ve eğitsel tarama/tanılama; akademik ve akademik olmayan özellikler; ekip ve işbirliği; eğitim-öğretim ortamları; bilimsel dayanaklı uygulamalar; ailelerin özellikleri; öğrenme güçlüğü/dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan bireye, özel yetenekli bireye ve ailelerine yönelik tutumlar; ailelere sunulan hizmetler, destekler ve yasal haklar.
Ders Ön Koşul	Dersin ön koşulu yok.
Ders Yan Koşul	Dersin yan koşulu yok.
Öğretim Sistemi	Yüz Yüze

DERS ÖĞRENME KAZANIMLARI

1	Öğrenme güçlüğü ile Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu kavramlarını tanımlar.
2	Öğrenme güçlüğü ile Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu olan öğrencilerin özelliklerini betimler.
3	Öğrenme güçlüğünün nedenlerini açıklar.
4	Öğrenme güçlüklerini sınıflandırır.
5	Öğrenme güçlüğü olan öğrencilerde rastlanan okuma güçlüklerini açıklar.
6	Öğrenme güçlüğü olan öğrencilerde rastlanan yazma güçlüklerini açıklar.
7	Öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin matematik alanında yaşadıkları güçlükleri açıklar.
8	Öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin tanılama sürecini betimler.
9	Tanılamada kullanılan eğitsel değerlendirme araçlarını betimler.
10	Öğrenme güçlüğü alanındaki bilimsel dayanaklı uygulamaları diğer uygulamalardan ayırt eder.
11	Özel yetenekli öğrencilerin özelliklerini betimler.
12	Özel yetenekli öğrencilerin tanılama süreçlerini betimler.
13	Özel yetenekli bireyleri sınıflandırır.
14	Özel yetenekli bireylere yönelik öğretimsel uyarlamaları açıklar.

DERS ÖĞRENME KAZANIMININ PROGRAM YETERLİLİKLERİNE KATKISI

No	PY 01	PY 02	PY 03	PY 04	PY 05	PY 06	PY 07	PY 08	PY 09	PY 10	PY 11	PY 12	PY 13	PY 14
ÖK 001	4		4				4
ÖK 002	5		4				4
ÖK 003	4		3	3	3								3
ÖK 004	4	3	3	4	3		3					2	3
ÖK 005	4	5	3	4	4		4		3			3	3	3
ÖK 006	4	5	3	4	4		4		3			3	3	3
ÖK 007	4	5	3	4	4		4		3			3	3	3
ÖK 008	4	4	3	3		3		4		2		3	3	4
ÖK 009	4	5	3	3	3		4		3		4	3	3	3
ÖK 010	4	3	4	5	4	4	5		4	2		4	4	5
ÖK 011	4	5	3	4	3		3		4		3	3	3	3
ÖK 012	4	4	3	3		3		4		2		3	3	4
ÖK 013	4	3	3	4	3		3					2	3
ÖK 014	4	4	3	5	3		3		5	2	3	4	4	5
Ara Toplam	57	46	45	46	34	10	41	8	25	8	10	33	38	33
Katkı	4	3	3	3	2	1	3	1	2	1	1	2	3	2

AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU

Etkinlik	Sayısı	Süresi (Saat)	Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Süresi(14 hafta/teorik+uygulama)	14	2	28
Ödevler	2	20	40
Yarıyıl Sonu Sınavı(hazırlık süresi dahil)	1	14	14
Sunum / Seminer (hazırlık süresi dahil)	1	12	12
Arasınav	1	10	10
Toplam İş Yükü Dersin AKTS Kredisi			104 4

DERS ŞUBELERİ

Dönem seçiniz :

Yazdır

Ders Şube Detayları

Dersin Kodu	Dersin Ad	Saat (T+P)	Şube No	Öğretim Dili	Şube Dönemi
OZEO 1002	ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ VE ÖZEL YETENEK	2 + 0	1	Türkçe	2023-2024 Bahar

Öğretim Elemanı	E-Posta	İç Hat	Ders Yeri	Devam Zorunluluğu
Dr. Öğr. Üyesi TAMER AYDEMİR	taydemir@pau.edu.tr		EGT A0022-10	Dersin Devam Yüzdesi : %70

Amaç		Bu dersin amacı öğrenme güçlüğü olan öğrenciler, Dikkat Eksikliği ve Hiperaktive Bozukluğu olan öğrenciler ve üstün yetenekli öğrencilerin özellikleri, tanılama süreçleri, eğitimlerinde kullanılacak öğretim yöntemleri, değerlendirme süreçleri ve öğretim uyarlamalarıyla ilgili genel bilgileri kazandırmaktır.
İçerik		Temel kavramlar; öğrenme güçlüğü/dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan bireyler; özel yetenekli bireyler; sınıflandırma: eğitsel, psikolojik, tıbbi; yaygınlık ve görülme sıklığı; nedenler: doğum öncesi, doğum anı, doğum sonrası; tarama/tanılama: tıbbi, gelişimsel ve eğitsel tarama/tanılama; akademik ve akademik olmayan özellikler; ekip ve işbirliği; eğitim-öğretim ortamları; bilimsel dayanaklı uygulamalar; ailelerin özellikleri; öğrenme güçlüğü/dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan bireye, özel yetenekli bireye ve ailelerine yönelik tutumlar; ailelere sunulan hizmetler, destekler ve yasal haklar.

Haftalık Konu Başlıkları

Hafta	Konular
1	Öğrenme sürecinin nasıl gerçekleştiğinin açıklanması.
2	Öğrenmenin gerçekleşebilmesi için gerekli ön koşul becerileri açıklar.
3	Özgül öğrenme güçlüğünü tanımlar.
4	Özgül öğrenme güçlüğünün okulöncesi dönem belirtilerini sıralar.
5	Özgül öğrenme güçlüğünün okulöncesi dönem belirtilerini sıralar.
6	Öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin okul dönemi özellikleri
7	Öğrenme güçlüklerinin türlerini açıklar.
8	Öğrenme güçlüğü olan öğrencilerde rastlanan okuma güçlüklerini açıklar.
9	Öğrenme güçlüğü olan öğrencilerde rastlanan yazmagüçlüklerini açıklar.
10	Öğrenme güçlüğü olan öğrencilerde rastlanan matematik güçlüklerini açıklar.
11	Özel yetenek kavramının tanımlanması
12	Özel yetenekli öğrencilerin özellikleri
13	Özel yetenekli öğrencilerin fark edilme süreci
14	Özel yetenekli öğrencilerin tanılanması

Materyaller

Materyal belirtilmemiştir.

Kaynaklar

Kaynaklar	Kaynak Dili
Melekoğlu, M.A. ve Sak, U. (2018). Öğrenme Güçlüğü Ve Özel Yetenek, Pegem Akademi: Ankara	Türkçe
	Türkçe

Ders Değerlendirme Sistemi

Değerlendirme Yöntemi	Katkı Yüzdesi (%)	Değerlendirme Yöntemi Ad
Dönem Sonu Sınavı	50	Dönem Sonu Sınavı
Ara Sınav	50	Ara Sınav

T+U : Teorik + Pratik
PY: Program Yeterlilikleri
ÖK: Ders Öğrenme Kazanımları

Aday Öğrenci