EBS PAMUKKALE ÜNİVERSİTESİ

Bilgi Paketi & Ders Kataloğu

 LİSANS . EĞİTİM FAKÜLTESİ . YABANCI DİLLER EĞİTİMİ BÖLÜMÜ . 131 İNGİLİZCE ÖĞRETMENLİĞİ (2018)

DERS BİLGİLERİ
Ders KodDers AdT+U SaatYarıyılAKTS
INO 402YABANCI DİL ÖĞRETİMİNDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME3 + 08. Yarıyıl 

DERS TANIMI
Ders Düzeyi Lisans
Ders Türü Zorunlu
Dersin Amacı Sınıf bazlı ölçme ve değerlendirme üzerine temel kavram, ilke ve kurgular; farklı testler ve sınama biçimleri (örn.: yeterlilik, başarı, bulgulayıcı ve/veya yerleştirme amaçlı sınama, doğrudan ve dolaylı sınama, ayrık nitelikli ve bütüncül sınama, ölçün ve ölçüt temelli sınama, öznel ve nesnel sınama, iletişimsel sınama, vb.), geniş boyutlu dil ölçme amaçları için değişik soru türleri; bu tür testlerin ve mevcut diğer ölçme yöntemlerinin (örn.: gelişim dosyası, özdeğerlendirme, öğrenen günceleri) geliştirilmesi ve değerlendirilmesi amaçlanmaktadır.
Ders İçeriği Sınıf bazlı ölçme ve değerlendirme üzerine temel kavram, ilke ve kurgular; farklı testler ve sınama biçimleri (örn.: yeterlilik, başarı, bulgulayıcı ve/veya yerleştirme amaçlı sınama, doğrudan ve dolaylı sınama, ayrık nitelikli ve bütüncül sınama, ölçün ve ölçüt temelli sınama, öznel ve nesnel sınama, iletişimsel sınama, vb.), geniş boyutlu dil ölçme amaçları için değişik soru türleri; bu tür testlerin ve mevcut diğer ölçme yöntemlerinin (örn.: gelişim dosyası, özdeğerlendirme, öğrenen günceleri) geliştirilmesi ve değerlendirilmesi.
Ders Ön Koşul Dersin ön koşulu yok.
Ders Yan Koşul Dersin yan koşulu yok.
Öğretim Sistemi Yüz yüze

DERS ÖĞRENME KAZANIMLARI
1Öğrenciler temel ölçme kavramlarını tanımlar: örnekleme, geçerlik, güvenirlik, yankılanma (backwash) etkisi ve madde analizi.
2Öğrenciler öğretme ve ölçme ve değerlendirme arasındaki ilişkiyi açıklar.
3Öğrenciler yabancı dilde ölçmenin farklı amaçlarını söyler ve alternatif ölçme araçlarını kullanır.
4Öğrenciler yabacı dilde ölçmedeki farklı yaklaşımları tanıyıp açıklayabilir.
5Öğrenciler her bir yaklaşımın kuramlarını bilir ve her bir yaklaşıma özgü dört beceriyi ölçebilecek madde türlerini tanır ve oluşturabilir.
6Öğrenciler dil alanları (dilbilgisi ve sözcük bilgisi) ve dil becerileri (dinleme, konuşma, okuma ve yazma) yetilerini ölçmek üzere farklı test türlerini tanır ve üretir ve var olan testleri analiz ederek kendi amacına göre uyarlama yapabilir.
7Öğrenciler test sonuçlarının yorumlanmasında farklı yöntemlerin farkına varır.
8Öğrenciler elde edilen test sonuçlarını yorumlayabilir ve öğrencilere yapıcı geribildirim verebilir.
9Öğrenciler madde analizi yapar ve sonuçlarını test yazımında kullanır.

DERS ÖĞRENME KAZANIMININ PROGRAM YETERLİLİKLERİNE KATKISI
NoPY 01PY 02PY 03PY 04PY 05PY 06PY 07PY 08PY 09PY 10PY 11PY 12PY 13PY 14PY 15PY 16PY 17PY 18PY 19PY 20PY 21PY 22
ÖK 01  555 5 5 5555535    5
ÖK 0255555 555 5555535  555
ÖK 0355555 555 5555535  555
ÖK 0455555 555 5555535  555
ÖK 05 5555 555 5555535  555
ÖK 0655555 555 5555535  555
ÖK 07 5555 555 55555 5  555
ÖK 08 5555 555 55555 5  555
ÖK 09 5555 555 55555 5  555
Ara Toplam2040454545 454045 45454545451845  404045
Katkı2455505450555552500445

AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Akts iş yükü girilmemiş.

DERS ŞUBELERİ
 Dönem seçiniz :   


 Ders DönemiŞube NoDersi Veren Öğretim Elemanı
Detay 2017-2018 Bahar1TURAN PAKER
Detay 2017-2018 Bahar2TURAN PAKER

Ders Şube Detayları
Dersin Kodu:  INO 402 Dersin Adı:  YABANCI DİL ÖĞRETİMİNDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
Saat (T+P) : 3 + 0   Şube No : 1   Öğretim Dili: Türkçe Şube Dönemi :  2017-2018 Bahar
Öğretim Elemanı :  PROFESÖR TURAN PAKER E-Mail:  tpaker@pau.edu.tr, İç Hat:  296 1029, 296 1029,
Ders Yeri EGT A0331-10,
Amaç : Sınıf bazlı ölçme ve değerlendirme üzerine temel kavram, ilke ve kurgular; farklı testler ve sınama biçimleri (örn.: yeterlilik, başarı, bulgulayıcı ve/veya yerleştirme amaçlı sınama, doğrudan ve dolaylı sınama, ayrık nitelikli ve bütüncül sınama, ölçün ve ölçüt temelli sınama, öznel ve nesnel sınama, iletişimsel sınama, vb.), geniş boyutlu dil ölçme amaçları için değişik soru türleri; bu tür testlerin ve mevcut diğer ölçme yöntemlerinin (örn.: gelişim dosyası, özdeğerlendirme, öğrenen günceleri) geliştirilmesi ve değerlendirilmesi amaçlanmaktadır.
İçerik : Sınıf bazlı ölçme ve değerlendirme üzerine temel kavram, ilke ve kurgular; farklı testler ve sınama biçimleri (örn.: yeterlilik, başarı, bulgulayıcı ve/veya yerleştirme amaçlı sınama, doğrudan ve dolaylı sınama, ayrık nitelikli ve bütüncül sınama, ölçün ve ölçüt temelli sınama, öznel ve nesnel sınama, iletişimsel sınama, vb.), geniş boyutlu dil ölçme amaçları için değişik soru türleri; bu tür testlerin ve mevcut diğer ölçme yöntemlerinin (örn.: gelişim dosyası, özdeğerlendirme, öğrenen günceleri) geliştirilmesi ve değerlendirilmesi.
Devam Zorunluluğu : Dersin Devam Yüzdesi : %70
Haftalık Konu Başlıkları
HaftaKonular
1 Dersin tanıtımı,Sınıf bazlı ölçme ve değerlendirme üzerine temel kavram, ilke ve kurgular;geçerlik,güvenirlik,pratiklik ve geri etki.
2 Sınıf bazlı ölçme ve değerlendirme üzerine temel kavram, ilke ve kurgular;geçerlik,güvenirlik,pratiklik ve geri etki.
3 Farklı testler ve sınama biçimleri (örn.: yeterlilik,yerleştirme bulgulayıcı ve/veya başarıyı ölçme amaçlı sınama, doğrudan ve dolaylı sınama, ayrık nitelikli ve bütüncül sınama, ölçün ve ölçüt temelli sınama, öznel ve nesnel sınama, iletişimsel sınama, vb.)
4 Sınav hazırlamanın temel ilkeleri
5 Dinleme becerisi sınavı hazırlama (telaffuz ve dikte etme)
6 Okuma becerisi sınavı hazırlama (çeviri)
7 Okuma becerisi sınavı hazırlama (çeviri)
8 Arasınav
9 konuşma becerisi sınavı hazırlama
10 Yazma becerisi sınavı hazırlama ve Portfolio ile ölçme ve değerlendirme
11 Dilbilgisi ve sözcükbilgisi sınavı hazırlama
12 Çocuklar için ölçme ve değerlendirme
13 Alternatif ölçme ve değerlendirme türleri
14 Notlandırma ve değerlendirme süreçleri; Madde analizi ve alınan notların yorumlanması,
Materyaller
Materyal belirtilmemiştir.
Kaynaklar
KaynaklarKaynak Dili
Brown, H.D. (2004). Language assessment: principles and classroom practices. London: Longman.English
Hughes, A. (2003). Testing for language teachers. Cambridge: CUPEnglish
McKay, P. (2006). Assessing young language learners. Cambridge: Cambridge University Press.English
Weir, C.J. and Roberts, J. (1994). Evaluation in ELT. Oxford: BlackwellEnglish
Ders Değerlendirme Sistemi
Değerlendirme YöntemiKatkı Yüzdesi (%)Değerlendirme Yöntemi Ad
Dönem Sonu Sınavı50Dönem Sonu Sınavı
Ara Sınav50Ara Sınav
T+U : Teorik + Pratik
PY: Program Yeterlilikleri
ÖK: Ders Öğrenme Kazanımları