PAÜ .:. Eğitim Öğretim Bilgi Sistemi

Ders Bilgileri Ders Öğrenme Kazanımları Dersin Program Yeterlilikerine Katkısı AKTS / İş Yükü Tablosu Ders Şubeleri

Yazdır

DERS BİLGİLERİ

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Yarıyıl	AKTS
PDR 437	ÖĞRENME GÜÇLÜKLERİ	3 + 0	7. Yarıyıl	4

DERS TANIMI

Ders Düzeyi	Lisans
Ders Türü	Zorunlu
Dersin Amacı	Bu dersin amacı öğrencilere öğrenme güçlüğünün tanımı, öğrenme güçlüklerinin sınıflandırılması, nedenleri, sınıf ortamında ayırt edilmesi, eğitim ortamının düzenlenmesi, öğrenme güçlüğü olan öğrencilere, ailelerine, öğretmenlere yönelik rehberlik ve psikolojik danışma yöntem ve teknikleri öğretmektir.
Ders İçeriği	Öğrenme güçlüğünün tanımı, öğrenme güçlüklerinin sınıflandırılması, nedenleri, sınıf ortamında ayırt edilmesi, eğitim ortamının düzenlenmesi, öğrenme güçlüğü olan öğrencilere, ailelerine, öğretmenlere yönelik rehberlik ve psikolojik danışma yöntem ve teknikleri.
Ders Ön Koşul	Dersin ön koşulu yok.
Ders Yan Koşul	Dersin yan koşulu yok.
Öğretim Sistemi	Yüz Yüze

DERS ÖĞRENME KAZANIMLARI

1	Öğrenme güçlüklerinin tanımını bilir.
2	Öğrenme güçlükleri olan bireylere verilen yasal dayanaklı hizmetleri ve bu hizmetler içindeki mesleki sorumluklarını bilir.
3	Öğrenme güçlükleri olan bireylerin tanılanmasında kullanılan ölçütleri açıklar.
4	Öğrenme güçlüklerinin sınıflandırmasını bilir ve bu sınıflandırmada kullanılan ölçütleri açıklar.
5	Öğrenme güçlüğü olan bireylerin gelişim alanlarına göre özelliklerini tanımlar.
6	Öğrenme güçlüğü olan bireylerin bireysel farklılıklarını bilir ve bu farklılıkların nedenlerini yorumlar.
7	Öğrenme güçlükleri ile zihinsel yetersizliğin arasındaki ayrımın ölçütlerini açıklar.
8	Öğrenme güçlüklerinin olası nedenlerini bilir.
9	Yetersizliği olan bireylerin tespit edilmesi için kullanılacak değerlendirme tekniklerini ve yöntemlerini bireysel farklılıklar temelinde açıklar
10	Öğrenme güçlükleri olan bireylere özgü değerlendirme yöntem ve tekniklerini bilir.
11	Öğrenme güçlüklerini tanılama sürecini ifade eder.
12	Öğrenme güçlüklerini tanılama sürecindeki yasal sorumluluklarını ve etik kuralları bilir.
13	Öğrenme güçlüğü olan bireylerin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programının hazırlanması sürecini bilir ve açıklar.
14	Öğrenme güçlüğü olan bireylerin var olan performans düzeyinin nasıl belirleneceğini ve performans düzeyinin nasıl yazılacağını açıklar.
15	Öğrenme güçlüğü olan bireylerin eğitimi için uzun dönemli amaçlarının nasıl belirleneceğini ve yazılacağını bilir.
16	Öğrenme güçlüğü olan bireylerin eğitimi için kısa dönemli amaçların nasıl belirleneceğini ve yazılacağını bilir.
17	Eğitim ortamlarının bireysel farklılıklar temelinde nasıl düzenlenmesi gerektiğini yorumlar.
18	Ortama ve öğrenmeye bağlı olarak ortaya çıkan sorun davranış örüntülerini nasıl kayıt edeceğini, sorun davranış kontrol yöntemlerini, bu yöntemleri uygulamayı ve değerlendirmeyi bilir.
19	Öğrenme güçlüğü olan öğrencilere, ailelerine, öğretmenlere yönelik rehberlik ve psikolojik danışma yöntem ve tekniklerini bilir.

DERS ÖĞRENME KAZANIMININ PROGRAM YETERLİLİKLERİNE KATKISI

No	PY 01	PY 02	PY 03	PY 04	PY 05	PY 06	PY 07	PY 08	PY 09	PY 10	PY 11	PY 12	PY 13	PY 14	PY 15	PY 16	PY 17
ÖK 001			2		3									2			2
ÖK 002		4			3		4								3		2
ÖK 003									5								2
ÖK 004									5								2
ÖK 005									5								2
ÖK 006					4			4	5								2
ÖK 007						3			5								2
ÖK 008																	2
ÖK 009		4						4									2
ÖK 010		4			4			4									2
ÖK 011		4			4												2
ÖK 012	4	4					4								3	3	2
ÖK 013		4		3	3			4		4	4		4				2
ÖK 014				3	3					4	4					3	2
ÖK 015				3	3					4	4					3	2
ÖK 016				3	3					4	4					3	2
ÖK 017				3	3	3	4	4		4	4	4	4			3	2
ÖK 018				3	3	3	4			4	4	4	4			3	2
ÖK 019		4		3				4	5	4	4	4	4			3	2
Ara Toplam	4	28	2	21	36	9	16	24	30	28	28	12	16	2	6	21	38
Katkı	0	1	0	1	2	0	1	1	2	1	1	1	1	0	0	1	2

AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU

Etkinlik	Sayısı	Süresi (Saat)	Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Süresi(14 hafta/teorik+uygulama)	14	3	42
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme)	14	2	28
Ödevler	2	5	10
Arasınavlar(hazırlık süresi dahil)	1	12	12
Yarıyıl Sonu Sınavı(hazırlık süresi dahil)	1	12	12
Toplam İş Yükü Dersin AKTS Kredisi			104 4

DERS ŞUBELERİ

Dönem seçiniz :

	Ders Dönemi	Şube No	Dersi Veren Öğretim Elemanı
Detay	2020-2021 Güz	1	TAMER AYDEMİR
Detay	2020-2021 Güz	2	TAMER AYDEMİR
Detay	2019-2020 Güz	1	TAMER AYDEMİR
Detay	2019-2020 Güz	2	TAMER AYDEMİR
Detay	2018-2019 Güz	3	TAMER AYDEMİR
Detay	2018-2019 Güz	4	TAMER AYDEMİR
Detay	2017-2018 Güz	3	TAMER AYDEMİR
Detay	2017-2018 Güz	4	TAMER AYDEMİR
Detay	2016-2017 Güz	3	SEVGİ KÜÇÜKER
Detay	2016-2017 Güz	4	SEVGİ KÜÇÜKER
Detay	2015-2016 Güz	3	SEVGİ KÜÇÜKER
Detay	2015-2016 Güz	4	SEVGİ KÜÇÜKER
Detay	2014-2015 Güz	3	SEVGİ KÜÇÜKER
Detay	2014-2015 Güz	4	SEVGİ KÜÇÜKER
Detay	2013-2014 Güz	3	VEYSEL AKSOY
Detay	2012-2013 Güz	3	AVŞAR ARDIÇ
Detay	2011-2012 Güz	3	AVŞAR ARDIÇ
Detay	2010-2011 Yaz	1	AVŞAR ARDIÇ
Detay	2010-2011 Güz	3	AVŞAR ARDIÇ

Yazdır

Ders Şube Detayları

Dersin Kodu	Dersin Ad	Saat (T+P)	Şube No	Öğretim Dili	Şube Dönemi
PDR 437	ÖĞRENME GÜÇLÜKLERİ	3 + 0	1	Türkçe	2020-2021 Güz

Öğretim Elemanı	E-Posta	İç Hat	Ders Yeri	Devam Zorunluluğu
Dr. Öğr. Üyesi TAMER AYDEMİR	taydemir@pau.edu.tr		EGT A0432-01	Dersin Devam Yüzdesi : %70

Amaç		Bu dersin amacı öğrencilere öğrenme güçlüğünün tanımı, öğrenme güçlüklerinin sınıflandırılması, nedenleri, sınıf ortamında ayırt edilmesi, eğitim ortamının düzenlenmesi, öğrenme güçlüğü olan öğrencilere, ailelerine, öğretmenlere yönelik rehberlik ve psikolojik danışma yöntem ve teknikleri öğretmektir.
İçerik		Öğrenme güçlüğünün tanımı, öğrenme güçlüklerinin sınıflandırılması, nedenleri, sınıf ortamında ayırt edilmesi, eğitim ortamının düzenlenmesi, öğrenme güçlüğü olan öğrencilere, ailelerine, öğretmenlere yönelik rehberlik ve psikolojik danışma yöntem ve teknikleri.

Haftalık Konu Başlıkları

Hafta	Konular
1	Öğrenme güçlüğünün tanımlanması
2	Öğrenme güçlüğünün sınıflandırılması ve özellikleri
3	Öğrenme güçlüğünün nedenleri
4	Öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin tanılanması
5	Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP’in tanımlanması ve yararlarının açıklanması)
6	Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP’in özellikleri ve içeriği)
7	Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP hazırlama süreci)
8	Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (Performans değerlendirme ve uzun-kısa dönemli amaçlar)
9	Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (Öğretimin bireyselleştirilmesi)
10	Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP’in değerlendirilmesi)
11	Uygulamalı Davranış Analizi (Uygulamalı davranış analizinin tanımlanması ve özellikleri)
12	Uygulamalı Davranış Analizi (Hedef davranışı ölçme ve kaydetme yolları)
13	Uygulamalı Davranış Analizi (Uygun olan davranışların artırılması ve uygun olmayan davranışların azaltılması)
14	Uygulamalı Davranış Analizi (Hedef davranışın kazandırılması amacıyla kullanılan öğretim yöntemleri)

Materyaller

Materyal belirtilmemiştir.

Kaynaklar

Kaynaklar	Kaynak Dili
Diken, İ.H. (2013. Özel Eğitime Gereksinimi Olan Öğrenciler ve Özel Eğitim, Pegem Akademi, Ankara	Türkçe
Doğru, S.S.Y. (2012). Öğrenme güçlükleri, Eğiten Kitap, Ankara	Türkçe
Sarı, H. (2012). Öğrenme Güçlüğü olan Bireyler ve Eğitimleri, nobel Yayınları, Ankara	Türkçe

Ders Değerlendirme Sistemi

Değerlendirme Yöntemi	Katkı Yüzdesi (%)	Değerlendirme Yöntemi Ad
Dönem Sonu Sınavı	50	Dönem Sonu Sınavı
Ara Sınav	50	Ara Sınav

T+U : Teorik + Pratik
PY: Program Yeterlilikleri
ÖK: Ders Öğrenme Kazanımları

Aday Öğrenci

Öğrencilerimiz

Personelimiz

Eğitim Bilgi Sistemi