PAÜ .:. Eğitim Öğretim Bilgi Sistemi

Yazdır

DERS BİLGİLERİ

Ders Kod	Ders Ad	T+U Saat	Yarıyıl	AKTS
CGL 137	ÖZEL EĞİTİM	2 + 1	3. Yarıyıl	3

DERS TANIMI

Ders Düzeyi	Ön Lisans
Ders Türü	Zorunlu
Dersin Amacı	öğrencinin özel eğitim alanı konusunda bilgi sahibi olması
Ders İçeriği	ÖZEL EĞİTİM İLKELERİ ÖZEL EĞİTİM KURUMLARIVE ÖZELLİKLERİ ENGELLİLİĞİN NEDENLERİ GÖRME ENGELLİLERİN EĞİTİMLERİ İŞİTME ENGELLİLERİN EĞİTİMLERİ
Ders Ön Koşul	Dersin ön koşulu yok.
Ders Yan Koşul	Dersin yan koşulu yok.
Öğretim Sistemi	Yüz Yüze

DERS ÖĞRENME KAZANIMLARI

1	Özel eğitim ile ilgili bilgi edinmek
2	Türkiye’de ve dünyadaki özel eğitim çalışmalar ı konusunda bilgi sahibi olmak
3	görme ve işitme engellileri tanımak
4	Dil ve konuşma güçlüğü olan çocuklar hakkında bilgi sahibi olmak

DERS ÖĞRENME KAZANIMININ PROGRAM YETERLİLİKLERİNE KATKISI

No	PY 01	PY 02	PY 03	PY 04	PY 05	PY 06	PY 07	PY 08	PY 09	PY 10	PY 11	PY 12
ÖK 001	4	3	3	5			3
ÖK 002	4	3	3	5			4	2
ÖK 003	4	3	3	5			3	2
ÖK 004	4	3	3	5			3	2
Ara Toplam	16	12	12	20			13	6
Katkı	4	3	3	5	0	0	3	2	0	0	0	0

AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU

Etkinlik	Sayısı	Süresi (Saat)	Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Süresi(14 hafta/teorik+uygulama)	14	3	42
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme)	14	2	28
Arasınavlar(hazırlık süresi dahil)	1	4	4
Yarıyıl Sonu Sınavı(hazırlık süresi dahil)	1	4	4
Toplam İş Yükü Dersin AKTS Kredisi			78 3

DERS ŞUBELERİ

Dönem seçiniz :

	Ders Dönemi	Şube No	Dersi Veren Öğretim Elemanı
Detay	2020-2021 Güz	1	EDA BAYRAKTAROĞLU

Yazdır

Ders Şube Detayları

Dersin Kodu	Dersin Ad	Saat (T+P)	Şube No	Öğretim Dili	Şube Dönemi
CGL 137	ÖZEL EĞİTİM	2 + 1	1	Türkçe	2020-2021 Güz

Öğretim Elemanı	E-Posta	İç Hat	Ders Yeri	Devam Zorunluluğu
Öğr. Gör. EDA BAYRAKTAROĞLU	ebayraktaroglu@pau.edu.tr		ACMYO A0307	Dersin Devam Yüzdesi : %70

Amaç		öğrencinin özel eğitim alanı konusunda bilgi sahibi olması
İçerik		ÖZEL EĞİTİM İLKELERİ ÖZEL EĞİTİM KURUMLARIVE ÖZELLİKLERİ ENGELLİLİĞİN NEDENLERİ GÖRME ENGELLİLERİN EĞİTİMLERİ İŞİTME ENGELLİLERİN EĞİTİMLERİ

Haftalık Konu Başlıkları

Hafta	Konular
1	Özel Eğitim İle İlgili Temel Kavramlar, Özel Eğitim İlkeleri,
2	Özel Eğitimin Tarihçesi
3	Özel eğitimde kullanılan yöntemler
4	Özel gereksinimli çocukları tanıma ve gelişimsel olarak değerlendirme
5	Özel gereksinimli çocukların eğitiminde kullanılan materyaller
6	Eğitim Ortamının düzenlenmesi
7	Bireyselleştirilmiş eğitim plan ve programları
8	Kaynaştırma uygulamaları
9	İşitme yetersizliği, konuşma ve Dil bozukluğu
10	Üstün Zeka, görme yetersizliği Üstün Zeka, görme yetersizliği Üstün Zeka, görme yetersizliği
11	Zihinsel yetersizlik, ortopedik yetersizlik
12	Uyum Güçlüğü, Öğrenme Güçlüğü
13	Özel eğitim kurumlarının amaçları, ilke ve uygulamaları
14	Özel eğitime gereksinim duyan çocuklar ve aileleri

Materyaller

Materyal belirtilmemiştir.

Kaynaklar

Kaynaklar	Kaynak Dili
Ataman,A. (Ed) (2003), Özel Gereksinimli Çocuklar, Özel Eğitime Giriş,Gündüz Yayıncılık. Görme Yetersizliği Olan Çocuklar, Özel Gereksinimli Çocuklar ve Özel Eğitime Giriş(2003)Tuncer,Tuba Edit;	Türkçe
A.Ataman, Gündüz Eğitim ve Yayıncılık, Ankara İşitme Engelli Çocukların Eğitiminde Temel İlkeler(1999)Mesude ATAY,Özgür Yayınları,İstanbul	Türkçe
Özel Eğitim; Süleymen EPİTEK, İFTAR, TOPBAŞ, DİKEN, CAVKAYTAR, BATU, GÜRSEL, VURAN, YÜCESOY ÖZKAN; Anadolu Üniversitesi	Türkçe

Ders Değerlendirme Sistemi

Değerlendirme Yöntemi	Katkı Yüzdesi (%)	Değerlendirme Yöntemi Ad
Dönem Sonu Sınavı	60	Dönem Sonu Sınavı
Ara Sınav	40	Ara Sınav

T+U : Teorik + Pratik
PY: Program Yeterlilikleri
ÖK: Ders Öğrenme Kazanımları

Aday Öğrenci